仁德志浓
当前位置:首页 >> 学生天地>> 海棠文学 >> 内容详情

海棠文学

【海棠文学】凌云之志、壮美山川、生活点滴、【海棠文学】凌云之志、壮美山川、生活点滴、成长感悟,尽在笔端——九年级学生精彩作文片段赏析成长感悟,尽在笔端——九年级学生精彩作文片段赏析

来源:本站原创  作者:佚名  关键字:招生,海棠,文学,凌云,壮美  人气指数: 次  时间:2021年01月07日

海棠文学 美不可言
感受文字的力量
他们用文字抒发凌云之志,用文字记录生活点滴,用文字描摹壮美山川,用文字写下生命感悟。他们将世间万象,生活百态凝之笔端,写下属于棠湖学子的一支支成长之歌。今天,就让我们一起走进《海棠文学》栏目,去欣赏九年级的同学们精彩的作文片段吧!
01   9.1班  饶怡《古旧之间》
小时住在天原山,睡莲、青山、豆腐花,是童年时最深刻的记忆。后来,厂区被拆迁,我回去时,只剩下一片废墟,几栋烂尾楼像孤岛一样屹立在那里。我跑着去看我的大铁秋千,儿时,我可以荡得很高很高,看得很远很远。而现在,一片荒草出现在我的眼前,草太深,比我还高,我过不去,但看见两位工人,一位在捡钢筋,一位正在焊断我的铁秋千。我没有叫住他,请他让再坐一次我的秋千,我想,这可能是我最后一次来了。本来还想去看看曾经的家,但天色已经晚了,该回去了……离开的时候,说不上难过,但总觉得记忆像潮水一样涌上来,卡在喉咙,吐不出,也咽不下。

小作者善于观察生活细节,从生活平常之景中,获得人生的思考与启迪。人物刻画生动形象,抓住人物特点刻画,将小小空间中的人生百态一一呈现。语言自然朴实,笔墨间却有细腻的情感流淌,贴近生活,很有画面感。

——指导教师邓诗韵

02   9.2班黄俊灵 《食物承载的欲望》

食物承载的应该是愿望,而非欲望。每种日常食物,都有着自己的寓意。从饺子象征张仲景行医济世的善良,到面条象征健康长寿的祝愿;从藕结象征藕断丝连的缠绵,到粽子寓意矢志不渝的爱国。德以载物,食以寄兴,这样美好的愿望在农历新年更为突出。不必说团圆的年夜饭祈求圆圆满满,也不必说雪白的年糕祝福步步高升,更不必说豌豆的叶茎护佑平平安安。有限的食物承载着无限的祝愿和希冀。根本上讲,中华美食能承载起美好愿望的本质在于中华民族的文化自信力和文化认同感。因为认同,所以传承,所以承载。

俊灵热爱写作,常用深刻的文字记录下自己的思考。这篇文章,立意高远,选材不俗,关注当今热点,以桌上的食物为小视角,展示自己最深的思索和体悟。对食用野生动物的一连串质问,表达出小作者的满腔愤怒,引人深思,直击心灵。喜欢俊灵理性的思考和分析,更喜欢他冷峻的文字。但愿如他倡导的一样,把食物当作自己美好愿望的载体,尊重自然,盼疫情彻底结束!

——指导教师王蕾

03    9.3班 尹漫《我的青春里有你》

 刚入秋的街道上,载满了树叶。金黄色的树叶上跳动着金色的光。落叶在空中打着旋缓落下来。我走过来,蹲了下来,看着枯黄的树叶,失去了绿色,生命的活力。我陷入了深思:十三岁的我们也应丢弃幼稚了吧,像秋天的树一样整装待发,迎接漫长的冬天。……窗外的太阳已落下天边,窗外只有天空的白,黑暗将要来临。那一刻,我感觉身后有一个无比强大的后盾。妈妈,感谢我的青春里有你!

小作者把青春期和母亲之间的一次“不愉快”温情脉脉的展现出来,多用语言、心理的细节描写表现内心的矛盾、不解,情感质朴、真实。文章中画龙点睛的几处景物描写更是烘托人物心情。结尾小作者“意外的发现”让母爱主题巧妙的升华。

——指导教师 王丽莎

04  9.4班 王惠兰《柔软时光》

那时候,我们每天的事大概都和水呀,草呀,树呀有关。去水田里捡田螺,去荷花池摘荷叶,在池边的柳树下掰下一根柳条编花环,去攀爬古寺门前的老树,去祠堂的后花园捉迷藏,一起躲在草丛里讲鬼故事,在一些犄角旮旯的修建我们的秘密基地,种下一些小东西,搭一些“小房子”……无论做什么,我们都乐在其中。

小作者生动记叙了童年时和小伙伴一起玩耍、偷摘仙人掌果实的情景,读起来如闻其声,如见其人。小镇美丽的风景、纯朴的大叔不仅变成了小作者心中温暖的回忆,也温暖和感动了我们。

——指导教师彭莉莉

05  9.5班 刘侯梦洁《人生最贵是执着》

此时,我仿佛又看到当年碰到难题解出来,却决绝不罢休的自己;那个遇到不明白的知识,便刨根问底的自己;那个虽因一时兴起迷上绘画,从未放弃的自己。而这样的执着开始一点一点远离我,当遇到难题时我不想去思考,不再刨根问底,唯一执着的画画也岌岌可危。思及至此,我只觉羞愧,我眼睁睁的看着时间慢慢流逝,看到成绩不再那么理想,看着自己离初心越来越远,我想,我不应该再这样了。我必须重拾我的执着,找到那个积极上进的自己,用我的画笔画出更好的自己。

思路清晰,开头简明扼要,直接点题,从名人的执着联想到自己的执着,主题突出。事例得当,学以致用。语言简洁凝练。句式多样,长短句,排比句结合。积累丰富,多次出现名言佳句。

——指导教师邓诗韵

06  9.6班唐俪源《一米》

小W是我的同学,因为长相出众,成绩优秀。我和她的距离,800米。我努力学习着,把小W当作目标,朝着她靠近。

      ……

 我离她只剩1米了。

也许这只是跨一步的距离就能与她做朋友,但我放弃了。一米不长,一米不短,这是我们之间的距离。如果在之前她愿意与我做朋友的话,恐怕她会选择主动向我踏近一步的。家境与教养不存在相关性,不一样的人总有不一样的人生,我们之间存在的一米,我也会超过并且超越的。

小作者巧妙地运用了八百米来比喻自己与同学之间“距离”,生动形象,代入感强。自己从前一味仰望着别人,想往自己认为的“光”的方向靠近,但文章中后突然反转,原来在光芒万丈的同学的身后,一不小心也还是会碰到阴影。文笔治愈。我们一生努力,朝着光而奔去,最后的最后,我们成为了光。

——指导教师肖尧文

07 9.7班蒋博冰《父亲的手臂》

我最喜欢看他切肉切菜。他切菜时,一手摁住,一手握刀,一边切,一边熟练地往后退,臂膀上的肌肉突突跳着,手臂不住舞动。切肉时,是最需要韧劲儿的,因为肉总是黏黏的,不大好切,但这也难不住父亲。他的手臂适时地做着调整,似柳条般柔韧。手起刀落,麻利地切出均匀整齐的肉丝。不多时,一盘色香味俱全的白菜肉丝便端上餐桌。父亲说过,一盘菜除了色香味,它的精华更在于食材本味的呈现和食材间相互交融、碰撞出的独特口感。我迫不及待夹起一筷子。      

嗯,太香了!

小作者选择了手臂这一独特的视角来展现父亲的形象,这是一个敬业的父亲,也是一个深爱女儿的父亲。文章语言质朴,但细节的刻画里面却蕴含了动人的真情,这是为文之道,也是为人之道。

——指导教师彭莉莉

08  9.8班 何雨婷《别样的“李”》

 滴答成声的,是窗外的雨声,隐隐模糊的,是枝巅上颠动的桂香,泛起层层波澜的,是我爬满对故乡思念的心脏。低头伏案,奋笔疾书,学业繁忙,无时回乡。已有多久未曾到达过故乡的土地?有多少日未曾拥抱过满山的李香?多少夜未曾披戴过那清朗的月光?

但我想,总有一日我会再萦着那股清甜的李香,怀抱已经实现的梦想,同那只清朗的月一样,准时到达记忆中的故乡!

小作者以“吃李”一事起笔,写一段自己的“吃李”回忆,言语质朴,细节描写出色,将自己“吃李”的过程写得生动形象,将“李”的味道写得清甜诱人,读起来颇有趣味。结尾处有力点题,同时思乡之情自然流露,情感真挚动人。

——指导教师王丽莎

099.9班魏翊东《月下共酌》

夕阳西下,落日的余晖映照着你落寞的身影,你漫无目的地走着。暮鸦停在枯枝上,时不时地发出一声寂寥的鸣叫。远处的大山,沉默着,在金光中渐渐暗淡下去。猛地,你回首望去,那渐渐远去的高大雄伟的京城早已不是你的归途,何处才是?你苦笑一声,残阳照着你消瘦的脸庞。你仰天长叹:“行路难!行路难!多歧路,今安在?长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。”如此高昂乐观,这才是我认识的李太白。

你是一个善于积累的孩子,发挥奇妙想象,站在李白的角度,描摹心理,表现出李白复杂的心理,也刻画了自己的倾慕之情。 

——指导教师吕品

10   9.10班   孙文川《逆境更能成才》

 贝多芬说过:“我要扼住命运的咽喉,绝不让命运所压倒。”成才是一个漫长的过程,是你与命运斗得你死我活的战争,是战争本就有风险、有牺牲,你要记住,成才是以生命为赌注的博弈!打着小心为好的旗号龟缩一边不愿面对困境,可笑之至!

 “生活是一种挑战,迎接它吧!”如果能在逆境中摸爬滚打,不言放弃,那请相信自己:你已经成才了。所以,我始终坚信:逆境更能成才。

文川同学的这篇文章观点鲜明,立意高远。文章开头引用俗语提出中心论点,行文中旁征博引、材料丰富,有很强的说服力。结尾照应开头,再次阐明观点,号召力很强。

——指导教师唐之金

11  9.11班  巫雨桐《湖心亭看雪》

湖中寂静一片,一场大雪下来,所有生命都归于沉寂,天地莽莽,一切都会被洗刷干净,埋葬那些死去的,等待未来的新生。冰花一片弥漫,天空,薄云,远山,湖水映出清晰的影子,唯一迹淡淡的长堤 一点湖心亭的轮廓和我的一芥,小舟以及船上的两三粒人影罢了。……

天地苍苍茫茫,雪已停了,湖心亭露出原本的样子。这里的一切都有始有终,却能容纳所有的不期而遇和久别重逢。

 在荒芜宁静的冬日,一壶新酒正煮,同倾盖如故间的生人共语,清冷的夜冒着腾腾热气,此时你与张岱平分那份穆然无言凝望茫茫雪白孤寂,文末引用生动,字里行间流露出作者细腻的功底,读来令人为之一颤。

——指导教师肖尧文

12  9.12班  陈一帆《破冰》

 白衣天使们,我为你们祝福,愿疫情早日结束,愿冰雪早日化去,愿曙光照亮祖国的每一片土地,愿你们在樱花烂漫之时逆行归来。平凡而不平凡的人们,我为你们祈祷,没有一个冬天不可逾越,没有一个春天不会来临。忽然,似乎想起来什么,提起笔,我写下了志愿者申请书。

此时,夕阳正落在天际线上,这样的光并不见得暖人,但几代人心中的那扇玻璃被这片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去,消失在一片晚霞中。两者混为一体,没有距离,却滋生出希望。

一帆喜欢用文字记录下自己的深深思索。这篇《破冰》立意高远,选材不俗,从一个小视角向我们展示了他在疫情中深切的体悟。特别是文中几处传神的景物刻画渲染,创设情境,富有意蕴。破冰,春天已来,疫情即将解除,正如一帆写到的,期待樱花烂漫,我们一起为祖国祝福!

——指导教师王蕾

推荐阅读

【棠湖教育故事】今日冬至·暖手暖心又暖胃
【棠湖教育故事】酸酸甜甜就是我
【棠湖教育故事】十二时辰全天候在线,你的安全,我来守护!
【棠湖教育动态】投票开始!独家视角,选出你心中的5名校园最佳摄影师!
【棠湖教育分享】二十年不忘初心,他被中央教科所聘为讲师,培训上千人,指导青年教师获全国赛课一等奖!

 

 编辑/邹雨桀、王端

    审核/张晓明、李明华